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Aprender a través de los videojuegos

           Autor: Camila Siqueira
Fuente: Fotolia

Una investigación uruguaya asegura que los videojuegos son más efectivos que la memorización de textos para aprender historia. El estudio que se realizó sobre 32 escolares de quinto a sexto grado de primaria de un colegio privado con el objetivo de cuantificar el impacto que puede generar en el aprendizaje un videojuego realizado específicamente para educar; demostró que efectivamente los escolares que retuvieron más las información fueron los que jugaron el videojuego, tal como informa el portal uruguayo El País.

 

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La investigación fue realizada por la empresa uruguaya Ingenious Softworks (especializada en diseño y desarrollo de sistemas de software) con el apoyo de la Dirección Nacional de Telecomunicaciones y la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) de dicho país; contando con la participación de un psiquiatra y un psicólogo.

 

A fin de comprobar la hipótesis inicial, los escolares fueron sometidos a tres dinámicas distintas. Sobre un grupo se realizó un “control”, que consistió en contestar un cuestionario de preguntas de historia universal valiéndose de los conocimientos que tenían. Sobre otro grupo se realizó un “impacto del texto” que consistió en leer sobre 15 minutos un contenido escolar contestando luego el mismo cuestionario que el primer grupo, y por último sobre el tercer grupo se realizó la dinámica de “impacto del juego”, en dónde los alumnos debían jugar a un videojuego que tenía el mismo contenido que el texto que leyeron los alumnos del grupo 2.

 

El videojuego – llamado Cronopedia- lo desarrolló un estudio de videojuegos llamado Ballpit Monster ubicado en Montevideo, Uruguay. El hilo conductor narra que hay un libro mágico (Cronopedia) que contiene todos los episodios históricos; y cada vez que sucede algo importante en la historia se escribe una nueva historia en el libro mágico. En el libro hay personajes “malos” que quieren robarse hojas del libro con el objetivo de romper la línea temporal, y para que esto no suceda el usuario debe contestar bien las preguntas.

 

Uno de los autores del estudio, el emprendedor en tecnología Gabriel Camargo, declaró al medio uruguayo que el videojuego fue inspirado en la metodología ensayo y error,consistente en que el usuario de Cronopedia vuelva a estudiar el mismo tema cuando falla en las respuestas. Camargo aseguró que la técnica utilizada permite que los escolares asocien el conocimiento con una experiencia logrando que “lo retengan y no lo olviden”; contrario a lo que sucede con los libros de texto en donde “nada te está desafiando a que respondas o que demuestres que estás leyendo con atención”, omitiendo en el cerebro gran parte de lo que se ha leído.

 

Resultados de la investigación

La investigación pudo demostrar que los escolares que propiciaron mejores respuestas fueron los que adquirieron el conocimiento mediante el videojuego, por quienes lo adquirieron a través del texto. “Fue un impacto casi cuatro veces mayor”, señala el estudio; logrando más eficiencia en la atención y memorización de contenidos (y un 97% de los alumnos aseguró que prefería aprender historia jugando antes que leyendo).

 

Actualmente el videojuego sólo se encuentra disponible en Uruguay para usuarios de iOS y Android, pero los creadores están en conversaciones con Ministerios de Educación de varios países de América Latina con el objetivo de vender la licencia para que el juego esté disponible en esos países.



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